Uşaqlar oxumağı öyrənməyə başlayanda, sözlər yaratmaq üçün hərflər və səslər arasındakı əlaqəni başa düşməli və qurmalıdırlar. Fonik savadlılıq üsulu, hərflərin və səslərin, eləcə də onların birləşmələrinin öyrənilməsini təşviq edir. Bu üsul vasitəsilə uşaqlar hər sözdə istifadə olunan hərfləri və hansı fonemlərin onlara uyğun olduğunu tanımaq üçün ilk addımları atırlar. Çocuğunuza oxumağı öyrətmək üçün səsli metoddan istifadə etmək istəyirsinizsə, birlikdə edə biləcəyiniz çox əyləncəli fəaliyyətlər var.
Addımlar
Metod 1 /5: Məktubları və Səsləri Təqdim etmək üçün Kartlardan istifadə
Addım 1. Əlifba hərfləri olan bir dəst kart hazırlayın, alın və ya çap edin
Hər bir hərf üçün bir, böyük və ya kiçik hərfdən və ya hər ikisindən ibarət 26 karta ehtiyacınız olacaq. Hərfləri və səsləri tanımaq üçün onlardan istifadə edin.
- Çap etmək üçün bir neçə təhsil kartı dəsti tapmaq üçün sürətli bir internet axtarışı edin.
- Çocuğunuzun köməyi ilə kartları evdə də edə bilərsiniz. Kartları daha parlaq etmək üçün rəngli markerlər və kağızdan istifadə edin və hərfi bir tərəfə, digər tərəfə isə uyğun səs yazın. Unutmayın ki, hər ikisi də oxunaqlı olmalıdır.
Addım 2. Kartları qarışdırın
Uşağa birdən bir kart göstərin və məktubun adını verməsini istəyin. Sonra məktuba uyğun gələn səsi təqlid etməsini xahiş edin.
Birdən çox səs çıxaran hərflərə bir az təkan verin, məsələn: “Düzdür,“c”nin“ev”sözündə bu səsi var. Ancaq "sağ" olaraq hansı səsləri çıxarır? "
Addım 3. Hərf birləşmələri olan kartlara keçin
Uşağınız hərfləri öyrəndikdən sonra tək bir səsi təmsil edən cütləri öyrənməyə başlaya bilər. Bir fonemi təmsil edən iki saitdən ibarət olan /lh /, /ch /və /nh /digraphs və /que /və /gui /kimi ardıcıllıqları olan yeni kart dəstlərindən istifadə edin.
Kartları evdə hazırlaya, ala və ya çap etmək üçün yükləyə bilərsiniz
Metod 2 /5: Səsləri və Şəkilləri birləşdirmək
Addım 1. Hərf və səs birləşmələrini müəyyənləşdirin
Çocuğunuzun hərfi müəyyən bir səslə əlaqələndirməsinə kömək etmək üçün ondan hər sözün ilkin səsinə görə kartlar düzəltməsini istəyin. Əlifbanın hər hərfi üçün ən azı bir şəkli olan bir dəst kart alın və ya düzəldin.
- Sözlərin əvvəlində ən çox yayılmış hərflər üçün birdən çox kart hazırlayın və ya satın alın.
- Unutmayın ki, şəkillər uşağın tanıması üçün asan olmalıdır. Bir tısbağa, məsələn, trombon və ya trambolindən daha yaxşıdır.
Addım 2. Fəaliyyət üçün bir sıra şəkillər seçin
/B /, /s /və /t /kimi bir -birindən çox fərqli səslənən üç samitlə başlayın. Uşağınızla kartları, ilk səsə uyğun olaraq təşkil etmələrini istəməzdən əvvəl keçin.
- Kartlarda, məsələn, aşağıdakı heykəlciklər ola bilər: banan, üçbucaq, qurbağa, ayaqqabı, divan, işıqfor, saci, qatar və tısbağa.
- Uşağın yardıma ehtiyacı varsa, belə suallar verin: “'Banana' sözündə ilk eşitdiyiniz səs nədir? / B / hərfi nə kimi səslənir? Bu "b", "s" və ya "t" dir? "
Addım 3. Çocuğun sözlərin bitdiyi səsə görə stikerləri düzməsini istəyin
İlk səsləri tanıyandan sonra məşqi bir az çətinləşdirmək üçün son səslərə keçin. Məsələn, bir ev, bir körpə, bir meymun, bir banan, bir qüllə və bir avtomobil şəkilləri olan kartlar hazırlayın.
Başlanğıc səslərə bənzər suallar verin: "Ev" sözündə ən son eşitdiyiniz səs nədir? "
Addım 4. Məşqin çətinliyini artırmaq üçün birləşmələrə keçin
Bir az irəli, uşaqdan kartları pendir və park (/e/), xurma və arxa bağ (/i/) kimi tək bir səs meydana gətirən saitlər arasındakı birləşmələrə görə kartları təşkil etməsini istəyin. Sonra uşağın digrafları müəyyənləşdirməsini xahiş edin. Emzik, yorğan, qadın, dovşan, dırnaq və uğur böceği kimi sözlərdən istifadə edin.
Yenə uşağa "Park" sözünün sonunda hansı səsi eşidirsən? "Kimi suallarla kömək edin
Metod 3 /5: Sözlər Oluşdurmaq üçün Ağ Məkanı Doldurma
Addım 1. Boş kvadratlar və onları doldurmaq üçün bir sıra məktublar düzəldin
Bu fəaliyyətdə digər variantlar arasında yazı taxtası, lövhə, karton parçası və ya lövhədən istifadə edə bilərsiniz. Bir -birinin yanında boş kvadratlar düzəldin. İki -dörd kvadratdan başlayın. Hər biri seçilmiş sözün bir səsini (və əvvəlində bir hərfi) təmsil edəcək.
Kvadratların altına bir neçə kiçik maqnit hərfi (və ya digər yapışqan material) yapışdırın. Saitləri və samitləri sırasıyla qırmızı və qara kimi fərqli rənglərə çevirin
Addım 2. Uşağa samitləri və saitləri dəyişən iki -dörd hərfdən ibarət sadə bir söz deyin
- Sadə sözlərə bəzi nümunələr: ayaq, üzüm, pişik, siçan, top, ev, armadillo, ölmək, körpə və nənə.
- Uşağınızdan hər bir səsi aydın şəkildə tələffüz edərək sözü yavaşca təkrarlamasını istəyin: /g /, /a /, /t /, /o /.
Addım 3. Uşağın hər bir fonemə uyğun hərfi seçməsini xahiş edin
Hərfləri sıradan kiçik kvadratlara, soldan sağa düzərək sözü yazmasını ona deyin. Bu, uşağınızın müəyyən bir sözdəki hərflərin düzgün sırasını əzbərləməsinə kömək edəcək.
Uşağın çətinlik çəkdiyi təqdirdə kömək təklif edin: “'Pişikdəki' ikinci hərf 'ağacdakı' ilk hərfə bənzəyir. 'Ağac' sözü hansı hərflə başlayır? "
Addım 4. Hərf birləşmələrini gücləndirin
Uşağa tək bir səslə digraphs və ya sait cütləri daxil edən sözlər yazmasını istəyərək məşqə davam edin. Bir sözün tək bir fonemi təmsil edən iki hərfi olduqda, təbii olaraq səslərdən daha çox hərflərə sahib olacaqdır.
- Bəzi nümunələr: xurma, pendir, saman, chayote, torpaq qurdu.
- Sözləri qısa və sadə saxlamağa çalışın və lazım gələrsə daha çox kvadrat əlavə edin. Uşağa tək bir səs yaradan hərfləri eyni meydanda yerləşdirməsini xahiş edin.
Metod 4 /5: Sözləri çevirmək üçün məktubları dəyişdirin
Addım 1. Uşağa sadə bir hərf dəyişikliyinin bir sözü digərinə çevirə biləcəyini öyrədin
Pişik ("g", "a", "t" və "o") kimi müəyyən bir söz yaratmaq üçün lazım olan maqnit hərflərini sıradan çıxaraq lövhəyə qoyaraq başlayın. Sonra sözdəki fonemlərin sayına uyğun qutuların sayını çəkin.
Kağız hərflərdən istifadə edə və maqnit hərflərini lövhəyə yapışdırmaq əvəzinə bir masada məşq edə bilərsiniz
Addım 2. Uşağın kiçik hərflərlə sözü yazmasını istəyin
Seçilmiş sözü (məsələn, "pişik") deyin və uşağın səslərə diqqətlə yanaşmasını və hər bir fonemə uyğun hərfləri soldan sağa düzməsini istəyin.
Lazım gələrsə ona kömək edin: “'Pişik', 'guava' və 'oğlan' eyni hərflə başlayır. Oğlan sözünün hansı hərflə başladığını xatırlayırsanmı? "
Addım 3. Çocuğunuzdan sözü çevirmək üçün yeni bir hərf seçməsini xahiş edin
Lövhəyə daha bir neçə maqnit hərfi qoyun və "pişik" sözünün olması halında, uşağınızdan "g" hərfini / p / səsini yaradan hərfə çevirərək sözü "ördək" ə çevirməsini xahiş edin.. Sonra ona yeni sözü ucadan oxumasını tapşırın.
Addım 4. Mübadilə mürəkkəbliyini tədricən artırın
Məsələn, uşağın "p" hərfini / ch / səsini yaradan hərflər qrupuna dəyişməsini istəyin. Sonra ona yeni sözü ("darıxdırıcı") ucadan oxumasını tapşırın.
- Sonra uşağa "darıxdırıcı" sözünü "chamo" olaraq dəyişdirməsini xahiş et.
- Oyuna saitləri daxil edin. Ondan "chamo" sözünü "alov" a çevirməsini istəyin.
- Uşaq oxu bacarıqlarını inkişaf etdirdikcə daha uzun sözlər və müxtəlif kombinasiyalar əlavə edərək məşqin çətinliyini artırın.
Metod 5 /5: Oxumaqla öyrənməni gücləndirmək
Addım 1. Fonik üsulla savadlılığı dəstəkləyən uşaq kitablarını axtarın
Öyrətdiyiniz anlayışları gücləndirmək üçün uşağınıza yuxarıdakı fəaliyyətlərdə təqdim olunan birləşmələri ehtiva edən kitablar verin. Kitab oxumaq uşağın əldə etdiyi bilikləri praktikada tətbiq etməyə kömək edəcək.
Uşaq bazarına yönəlmiş bir çox nəşriyyat, uşaqlarda fonemik şüurun inkişafına həsr olunmuş kitablar nəşr edir. Ancaq uşağınızın öyrənmə səviyyəsinə uyğun və maraqlı olan hər hansı bir uşaq kitabı böyük köməkçi olacaq
Addım 2. Uşağınıza tez -tez ucadan oxuyun
Oxumağı gündəlik həyatınızın bir hissəsinə çevirin. Bir kitab seçib ona oxumasını xahiş et. İdeal olaraq, müxtəlif fonik birləşmələri olan bir kitab seçir. Oxumağı daha da əyləncəli etmək üçün həyəcanlanın və hər bir xarakter üçün fərqli səslər çıxarın.
Təbii oxuyun, amma həmişəkindən daha yavaş və daha aydın danışmağa çalışın. Fərqli səsləri təmizləyin və oxuduğunuz sözü barmağınızla göstərin
Addım 3. Eyni kitabı bir neçə dəfə yenidən oxuyun
Bir çox uşaq bir dəfədən çox kitab oxumaqdan çəkinmir. Hekayədən bezmiş olsanız da, yenidən oxumağa çalışın. Bir gün uşağınız başqa bir kitab seçəcək və onu da dəfələrlə oxumaq istəyəcək.
Eyni kitabı dəfələrlə oxumaq xüsusi bir bacarıq inkişaf etdirməyəcək, ancaq uşağınız yeni bir hekayədən daha çox tanış bir hekayə eşitməkdən daha çox həyəcanlanacaq
Addım 4. Oxuduqca suallar verin
Bu, uşağın hekayəyə diqqət yetirməsinə və fonemik maarifləndirmə üzərində işləməsinə kömək edir. Məsələn, kitabın ortasındakı "it" sözünü göstərə və "bu sözün nə olduğunu bilirsənmi?" Deyə soruşa bilərsiniz. Uşağın bir az çətinliyi varsa, deyin: “Gəlin cümləni oxumağa başlayaq. "João gəzintiyə çıxdı …" Bu nə sözdür? ".
Fonik üsulla savadlılıq ilə birbaşa əlaqəli olmasa da, "Niyə bunu etdi?" Kimi mətn təfsiri sualları. və "Nə olacaq?", uşaqların konsentrasiyasını və həvəsini artırın
Addım 5. Uşağınızdan bunu sizə oxumasını xahiş edin
Nəhayət rollar geri çəkildikdə və uşağınız sizə oxumağa başlayanda, hekayə ilə maraqlanın. Diqqət etdiyinizi açıq şəkildə bildirin. "Vay!", "Nə sürpriz!" Kimi sözlər deyin. və ya "Bu gülməlidir, elə deyilmi?".